Photovoix
Photovoix est une formation interactive en photographie et un projet participatif, où les participants sont habilités à créer des photos des changements qu’ils observent au sein du programme avec leurs propres caméras de smartphone.
Outils associés
Outils digitaux
Atelier de création de connaissances
Analyses thématiques
Photographie sur téléphone intelligent
Cartographie des différences
Inspiration
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Tout en se concentrant sur les agents de changement, photovoix est capable de collecter des informations liées aux changements personnels, relationnels, organisationnels, programmatiques et communautaires. Les participants sont invités à créer des photographies soit lors d’une promenade transect, soit dans le cadre de leur travail quotidien. Les photographies visent à se concentrer sur les différentes expériences de différents types de personnes. L’activité peut être menée à distance ou en présentiel, soit sur une journée, soit étalée dans le temps.
L’activité a trois objectifs :
- Développer la confiance et les compétences en photographie des participants
- Encourager les participants à réfléchir sur l’état du programme
- Recueillir des informations liées au GESI sous forme de légendes et de photographies, et par le biais de discussions
Étape 1. Recruter les participants
Le nombre de participants peut varier, mais l’activité fonctionne mieux avec 8 à 12 personnes. Les participants doivent avoir un téléphone intelligent avec une fonction de photographie, être intéressés à en savoir plus sur la prise de photos, s’engager à prendre des photos pendant leur travail au cours de l’activité et être disposés à partager leurs photos avec l’équipe SEA. Ils seront également tenus de participer aux ateliers correspondants (1 ou 2 selon la modalité).
Voir des exemples d’e-mails de recrutement dans la note d’orientation de Photovoix.
N’oubliez pas la fiche d’ information du participant.
Étape 2. Orienter les participants
L’orientation photovoix pour les participants a cinq objectifs interconnectés et peut être menée dans un atelier :
- Introduire le concept de photovoix comme approche de suivi et d’évaluation
- Renforcer la capacité et la confiance des compétences photographiques des participants
- Introduire le concept de photographie éthique
- Présenter le processus de soumission et de sélection des photos
- Introduire des invites à travers une activité pour collecter des photographies liées au GESI
Explorez les six modules d’orientation préparés ici .
Étape 3. Prise en charge de la création d'images
En personne
Si cette étape est effectuée en personne, les participants sont maintenant encouragés à se promener dans leurs zones de travail afin d’encourager une réflexion différente sur les défis et les opportunités. Les animateurs doivent accompagner les promenades transect et discuter activement des progrès avec les participants. Les participants peuvent également effectuer la marche transect en petits groupes.
A distance
Si cette étape est effectuée à distance, les participants sont encouragés à créer des photos au cours de leur travail quotidien en tant qu’agents de changement. Pour les soutenir, nous vous recommandons d’envoyer 1 à 2 SMS pour les encourager et leur demander s’ils ont des questions ou s’ils ont besoin d’aide. Cela peut être fait en utilisant n’importe quelle application de messagerie courante ou fréquemment utilisée dans votre contexte (Viber, Signal, Whatsapp, Messenger, e-mail, SMS). Assurez-vous de répondre s’ils vous renvoient une note. Cela sera déterminé en fonction du temps accordé aux participants pour créer des photos (généralement 2 semaines).
Voir des exemples de messages texte dans la Note d’orientation sur la Photovoix .
N’oubliez pas les formulaires de consentement pour vos participants.
Étape 4. Prise en charge de l'interprétation des images
La photo-interprétation a trois objectifs interconnectés :
- Encourager les participants à partager leurs photos entre eux
- Aider les participants à sélectionner 1 à 3 photographies comme données pour le projet
- Engager les participants dans un travail préliminaire pour créer des titres, des légendes et des descriptions de leurs photos
Cela peut se faire en ligne sous forme de conférence Web, via une plateforme numérique ou via un outil de sondage où les participants partagent leurs photos.
Voir un exemple de modèle de soumission ici ou explorez un exemple d’ordre du jour d’atelier dans la note d’orientation de Photovoix .
Étape 5. Utilisez des images
La dernière étape consiste à analyser les photos et les légendes pour identifier les thèmes clés à partager avec les parties prenantes concernées. Nous recommandons de mener une réflexion et un plaidoyer en collaboration avec les participants de la Photovoix.
- Compiler les notes des participants. Le codage est complété par les participants au deuxième atelier et peut être compilé pour l’ensemble du groupe de participants. Les moyennes de base peuvent être prises à l’aide d’Excel.
- Compiler des photos. Une simple galerie peut être constituée dans un PowerPoint, Padlet (plateforme de partage en ligne) ou Airtable (plateforme de base de données en ligne).
- Marquage rapide des photos. Au cours de l’atelier de débriefing, demandez à l’équipe d’analyse de marquer les photos avec de courtes phrases basées sur la forme, le contenu et le contexte, comme décrit ci-dessous. Cela peut se faire sur des post-its ou dans un système numérique.
- Formulaire – À quoi ressemble la photo ? Quelles émotions véhicule-t-elle ? Quelles couleurs, techniques de photographie et mises en page sont utilisées ? C’est de près ou de loin ? focalisé ?
- Contenu – Qu’y a-t-il sur la photo ? Recherchez des personnes, des activités, des objectifs.
- Contexte – Dans quel contexte se trouve la photo ? Par exemple, à l’intérieur, à l’extérieur, la météo, l’heure de la journée.
Périodes de restriction des voyages
La Photovoix est bien adaptée pour une utilisation en présentiel et à distance.
En gardant à l’esprit les différences d’accès et de niveau d’instruction, réfléchissez à différentes façons de faciliter et de planifier cette approche.
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Appareil photo, ordinateur et accès Internet |
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Smartphone et accès internet |
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Voir un exemple d’activités participatives utilisant Google Slide.
Supports et ressources
Orientations pour l’approche
Formation des animateurs
Ce jeu de diapositives PowerPoint guide le participant à travers les principaux points de décision pour concevoir une activité photovoix.
Note d’orientation
Cette note d’orientation décrit les cinq étapes recommandées pour mener une activité photovoix avec des agents de changement. Il comprend les ordres du jour des ateliers et les pièces justificatives.
Formation des animateurs
Cet enregistrement vidéo de 2 heures de la formation des animateurs guide les participants à travers les principaux points de décision pour concevoir une activité photovoix.
Modèle de planification
Liste de contrôle de la logistique
DOCX | 972 KB
Guide de l'entretien efficace
DOCX | 968 KB
Liste de contrôle de l'intégrité
DOCX | 970 KB
Stratégies « Ne Pas Nuire »
Matériel du participant
Exemple de feuille d’information pour le participant
Exemple de feuille d’information pour le participant : Cette feuille d’information doit être partagée avec les participants avant le premier atelier. Le modèle doit être mis à jour et traduit au besoin.
Formulaire de consentement à l’atelier
Ce formulaire de document Word peut être utilisé dans un format d’atelier en face à face et adapté pour les ateliers à distance.
Exemple de feuille de remue-méninges
Cette page de remue-méninges aide les participants à réfléchir à des photos liées au GESI sur les différentes expériences des différents sexes.
Exemple de formulaire de soumission de photographie
Ce modèle de formulaire est utilisé dans le deuxième atelier pour partager des photos avec des légendes et des titres. Il peut être adapté à une version d’enquête numérique pour les modalités à distance. Mettez à jour le formulaire au besoin.
En savoir plus [anglais]
MacArthur, J., Carrard, N., Koh, S., & Willetts, J. (2022). Fostering the transformative potential of participatory photography: Insights from water and sanitation assessments. PLOS Water, 1(8), e0000036. https://doi.org/10.1371/journal.pwat.0000036
Bisung E, Elliott SJ, Abudho B, et al. (2015) Using photovoice as a community based participatory research tool for changing water, sanitation, and hygiene behaviours in Usoma, Kenya. BioMed Research International 2015. DOI: 10.1155/2015/903025.
Bisung E, Elliott SJ, Abudho B, et al. (2015) Dreaming of toilets: Using photovoice to explore knowledge, attitudes and practices around water-health linkages in rural Kenya. Health and Place 31(2014): 208–215. DOI: 10.1016/j.healthplace.2014.12.007.
Wang CC (1999) Photovoice: A participatory action research strategy applied to women’s health. Journal of Women’s Health 8(2): 185–192.
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