Évaluation participative rapide

L’évaluation rapide participative (PRA) est une approche interactive et collaborative qui utilise des activités pour impliquer les participants. Les activités utilisent souvent des cartes, des diagrammes ou des dessins pour encourager les participants à réfléchir sur leurs expériences.

Outils associés

Outils digitaux

Générer des connaissances

Analyses thématiques

Personnages

Atelier de création de connaissances

L’évaluation participative rapide (PRA), également connue sous le nom d’évaluation rurale participative (PRA), d’évaluation rurale rapide (RRA) et d’apprentissage et d’action participatifs (PLA), est une approche interactive qui place les participants sur le « siège du conducteur ». Il suit les principes d’entendre des voix inconnues, de rechercher des connaissances locales, d’inverser l’apprentissage et d’utiliser divers outils.

Ce site Web contient six outils participatifs sélectionnés à utiliser dans le cadre d’une approche MARP. Ces outils aident à orienter les conversations autour des domaines identifiés lors d’un exercice de théorie du changement.

La PRA est généralement menée dans le cadre de discussions de groupe ou de petits ateliers.

La PRA peut être utilisée de quatre manières différentes en tant qu’outil SEA :

      1. Observationnel – point unique dans le temps reflétant l’état actuel
      2. Rétrospectif – point unique dans le temps pour classer les changements possibles
      3. Comparatif – point unique dans le temps comparant les perceptions de différents types de personnes
      4. Longitudinal – plusieurs points de temps comparant les expériences de changement des mêmes personnes

La démarche a quatre objectifs :

      • Encourager les participants à réfléchir sur leur propre vie et les changements liés au programme
      • Aider les participants à diriger les enquêtes
      • Entamer des conversations plus approfondies sur des sujets complexes tels que les normes sociales
      • Recueillir des informations liées au GESI
Étape 1. Clarifier l'objectif et les modalités de la PRA
Dans cette première étape, les animateurs devront réfléchir exactement à ce qu’ils espèrent accomplir en utilisant la PRA. Cela inclut qui sont les participants et comment cela se déroulera. Voici quelques points à réfléchir :

  • Comment l’approche sera-t-elle facilitée ? Vidéoconférence en ligne, ateliers ou groupes de discussion ?
  • Qui sera invité à participer ? Agents de changement, bénéficiaires ou personnel ?
  • Quel thème sera investigué ? Par exemple : prise de décision, mobilité ou participation. Une théorie du changement peut aider à déterminer les thèmes à étudier.
  • Quelles activités PRA seront utilisées ? Sélectionnez une ou deux activités dans la liste ci-dessous (horloges quotidiennes, cartographie des trajets, etc.)
Étape 2. Adapter le contenu et inviter les participants

Rassemblez et préparez le support pour vos activités PRA sélectionnées. Cela peut inclure des cartes, des canevas (modèles papier imprimés), des post-it, du papier affiche. Nous vous recommandons de tester tous les outils avec une variété de participants avant de commencer. Ajoutez des visuels et traduisez si nécessaire. Plastifiez des cartes ou des modèles s’ils seront utilisés fréquemment. Envoyez des invitations aux participants avec les informations pertinentes sur les participants et les formulaires de consentement. Créez un plan de groupe de discussion et déterminez l’ordre de vos activités PRA sélectionnées grâce à un guide de groupe de discussion.

Étape 3. Organiser le groupe de discussion ou l'atelier
  1. Accueillez tous les participants et assurez-vous de leur consentement éclairé. Présentez-vous et la recherche.
  2. Présentez le sujet de l’approche PRA. Qu’essayez-vous d’explorer ?
  3. Tenez chaque activité. Chaque activité PRA liée ci-dessous a ses propres instructions.
  4. Lors de chaque activité, notez les aspects importants utiles à l’analyse : âge, statut, sexe, rôle, religion, ethnie, expérience. Notez les observations et demandez au(x) participant(s) d’expliquer leurs réponses/réponses. Le cas échéant et avec votre consentement, prenez des photos des canevas pour vos archives. Les « canevas » sont les documents papier qui sont utilisés tout au long des activités PRA.

N’oubliez pas les formulaires de consentement pour vos participants.

Étape 4. Analyse des données, création de connaissances et partage

La dernière étape consiste à analyser les réponses pour identifier les thèmes clés à partager avec les parties prenantes concernées.

  • Compiler les résultats. Nous vous recommandons d’utiliser Excel ou des post-it pour compiler les résultats en vue d’une analyse plus approfondie.
  • Mener une analyse thématique. Appuyez-vous sur les résultats compilés et rechercher des modèles et des thèmes dans les données. Explorez les différences selon l’âge, le sexe, l’origine ethnique ou d’autres aspects. Cela peut prendre une forme différente si l’analyse est observationnelle, longitudinale, comparative ou rétrospective.
  • Générez les connaissances. Rassemblez les données compilées et l’analyse pour créer des informations.
  • Atelier de création de connaissances. Explorez les données avec un groupe d’intervenants clés dans le cadre d’un atelier.
Périodes de restriction des voyages

Bien que la PRA soit mieux menée en personne, elle peut également être effectuée à distance.

En gardant à l’esprit les différences d’accès et de niveau d’instruction, réfléchissez à différentes façons de faciliter et de planifier cette approche.

Ordinateur et accès internet

  • Effectuer la collecte ou l’analyse de données sur une plateforme collaborative (Mural, Micro, Google Slide ou Google Sheet). Cela peut être mené individuellement ou en collaboration sous forme d’entretien, de groupe de discussion ou d’atelier par le biais d’une conférence audio/vidéo.
  • Effectuer une collecte ou une analyse de données sous forme de questionnaire d’enquête qualitative en ligne (Mentimeter, Phonic, Google ou Microsoft Forms, Kobo, Airtable)

Smartphone et accès internet

  • Effectuer la collecte ou l’analyse de données sur les plateformes de médias sociaux (Padlet, Facebook, Instagram) ou les plateformes de messagerie (Whatsapp, Messenger)
  • Réaliser la visualisation sous la forme d’un questionnaire d’enquête qualitative en ligne (Mentimeter, Phonic, Google ou Microsoft Forms, Kobo, Airtable)

Accès téléphonique de base

  • Effectuez la collecte ou l’analyse des données par téléphone sous forme d’entretien et demandez à l’enquêteur de remplir les canevas.

Supports et ressources

Exemple de fiche d’information pour le participant

Cette fiche d’information est à partager avec les participants potentiels. Le modèle doit être mis à jour et traduit au besoin.

 
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DOCX | 976 KB

Exemple de guide de groupe de discussion

Ce guide peut être utilisé lors de groupes de discussion ou d’ateliers avec les participants. Le modèle doit être mis à jour et traduit au besoin.

 
TÉLÉCHARGER

DOCX | 976 KB

Modèle de planification

GOOGLE DOC [anglais]

Liste de contrôle de la logistique

DOCX | 972 KB

Guide de l'entretien efficace

DOCX | 968 KB

Liste de contrôle de l'intégrité

DOCX | 970 KB

Stratégies « Ne Pas Nuire »

DOCX | 982 KB

Activités pour la PRA

Matrices (fr)

Matrices (fr)

Les matrices aident à identifier les normes de la société et des ménages. Certaines versions courantes incluent les rôles, les responsabilités, les opportunités, les décisions, l’accès et le capital social.

Échelles et spectres (fr)

Échelles et spectres (fr)

Les activités d’échelle aident à identifier comment les individus se perçoivent dans une gamme de comportements, d’activités ou de points de vue. Certaines versions courantes incluent la participation, le bonheur, la sécurité, le bien-être et la confiance.

Tri des cartes (fr)

Tri des cartes (fr)

Les tris de cartes sont un outil participatif pour inciter les répondants à catégoriser, organiser ou classer les informations. Les cartes contiennent souvent des informations visuelles ou textuelles. Les tris de cartes peuvent être utilisés dans les entretiens ou les groupes de discussion.

Cartographie (fr)

Cartographie (fr)

Les activités de cartographie aident à explorer les normes spatiales, les changements et les résultats pour les participants. Certaines versions courantes incluent des cartes de mobilité et des cartes de ressources.

Cartographie du trajet (fr)

Cartographie du trajet (fr)

La cartographie du parcours aide à identifier les étapes que le participant a franchies pour arriver à son état actuel.

Horloges quotidiennes (fr)

Horloges quotidiennes (fr)

Les horloges quotidiennes sont un moyen participatif d’explorer les activités et les tâches que les individus effectuent au cours d’une journée moyenne.

Visualisation (fr)

Visualisation (fr)

La visualisation permet aux participants de rêver à quoi pourrait ressembler l’avenir. Cela les aide à créer une stratégie de changement.

Cartographie des différences (fr)

Cartographie des différences (fr)

La cartographie des différences est un moyen d’explorer les différentes façons dont les différents types de personnes font l’expérience d’une activité, d’une pratique ou d’une ressource. 

En savoir plus

Institute of Development Studies. Participatory Method Website.

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