Tris de cartes
Les tris de cartes sont un outil participatif pour inciter les répondants à catégoriser, organiser ou classer les informations. Les cartes contiennent souvent des informations visuelles ou textuelles. Les tris de cartes peuvent être utilisés dans les entretiens ou les groupes de discussion.
Approches et outils associés
Évaluation rapide participative
Outils digitaux
Analyses thématiques
Atelier de création de connaissances
Générer des connaissances
Les tris de cartes sont un outil participatif pour inciter les répondants à catégoriser, organiser ou classer les informations. Les cartes contiennent souvent des informations visuelles ou textuelles. Au cours des entretiens ou des groupes de discussion, les participants trient les cartes en groupes ou en groupes. Les cartes peuvent également être utilisées comme déclencheurs de conversations visuelles.
L’activité a trois objectifs :
- Encourager les participants à réfléchir sur leur propre vie et les changements liés au programme
- Aidez les participants à créer des catégories de cartes en fonction de leurs expériences
- Recueillez des informations liées au GESI grâce à des regroupements de cartes
Étape 1. Clarifier l'objectif du tri des cartes
Dans cette première étape, les animateurs devront réfléchir exactement à ce qu’ils espèrent accomplir en utilisant un tri de cartes. Il peut y avoir plusieurs objectifs. Certains objectifs possibles incluent :
- Briser la glace en groupe
- Création de clusters ou de groupes d’informations
- Informations de classement
- Présentation des sujets de discussion
- Identifier les différences dans les perspectives individuelles
Étape 2. Organisez les cartes
Identifier les types de cartes à utiliser dans le tri. Les options incluent, mais ne sont pas limitées à :
- Technologies d’assainissement
- Technologies de l’eau
- Emplacements physiques
- Personnes
- Résultats GEDSI
Sélectionnez un sous-ensemble de cartes à utiliser dans le tri. 10-15 cartes est un bon nombre pour commencer. Ajoutez des titres et des nombres aléatoires à chaque carte pour faciliter les processus de collecte et d’analyse.
Étape 3. Utilisez le tri des cartes
Au moment opportun pendant l’entretien ou les groupes de discussion, suivez ces sous-étapes.
- Présentez les cartes en les étalant devant le(s) participant(s).
- Clarifiez chaque carte pour vous assurer que le(s) participant(s) comprennent ce qu’elles signifient.
- Présentez l’activité que vous aimeriez que les participants fassent. Demandez aux participants de s’exprimer sur leurs décisions.
- Reculez et laissez les participants diriger l’activité.
- Notez les observations des cartes qui sont difficiles ou nécessitent plus de discussion.
- Demandez aux participants d’expliquer leurs décisions.
- Une fois les cartes triées, demandez au(x) participant(s) s’il souhaite apporter des modifications.
- Notez l’ordre des cartes. Vous voudrez peut-être également prendre une photo de ce genre.
Étape 4. Analyse des données, création de connaissances et partage
La dernière étape consiste à analyser les réponses pour identifier les thèmes clés à partager avec les parties prenantes concernées.
- Compiler les sortes de cartes. Nous vous recommandons d’utiliser Excel ou des post-it et de placer les cartes en haut de la page sous forme de colonnes. Ensuite, pour chaque ligne, placez les données de tri pour chaque participant ou groupe.
- Mener une analyse thématique. En vous basant sur les tris compilés, recherchez des modèles et des thèmes dans les données. Explorez les différences selon l’âge, le sexe, l’origine ethnique ou d’autres aspects. Celle-ci peut prendre une forme différente si l’analyse est longitudinale, comparative ou rétrospective.
- Générez des aperçus. Rassembler les tris et analyses compilés pour créer des informations à partir des données.
- Atelier de création de connaissances . Dans le cadre d’un atelier, explorez les données avec un groupe d’intervenants clés.
Périodes de restriction des voyages
Bien que le tri des cartes soit mieux fait en personne pour s’assurer que les animateurs peuvent observer les participants tout au long du tri, il peut également être effectué en utilisant des méthodes participatives.
En gardant à l’esprit les différences d’accès et de niveau d’instruction, réfléchissez à différentes façons d’animer et de planifier une activité de tri de cartes.
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Ordinateur et accès internet |
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Smartphone et accès internet |
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Accès téléphonique de base |
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Supports
Cartes de résultats en matière d’ égalité des genres
Cet ensemble de cartes comprend une sélection de représentations visuelles de résultats possibles liés à l’égalité des genres.
Cartes de personnes
Cet ensemble de cartes comprend une variété de personnages de dessins animés stylisés d’horizons différents.
Cartes de localisation
Cet ensemble de cartes comprend une sélection de différents emplacements physiques tels que des bureaux, des écoles et des cliniques.
Cartes de technologie de l’eau
Ce jeu de cartes comprend une sélection de technologies de l’eau.
Cartes de technologie d’assainissement
Ce jeu de cartes comprend une sélection de technologies d’assainissement.
Approches de tri des cartes
Tri des piles
Échelle
Les participants trient les cartes en un spectre continu. Cela permet aux cartes d’être classées dans un ordre spécifique. Par exemple, les cartes peuvent être classées du « pire » au « meilleur » ou de « me ressemble le plus » à « me ressemble le moins ».
En savoir plus
Murthy R.K. (2015) Gender-Sensitive Participatory Evaluation Methods. New Dehli, India.
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